E-learning et Moodle : où nous sommes allés et où nous allons

J'étais là, en train d'apprendre comment les gens apprennent en utilisant le système de gestion de l'apprentissage open source le plus populaire au monde, humeur —directement auprès des savants développeurs et utilisateurs de ladite plateforme.

C'est ce que j'étais en train de faire la semaine dernière alors que je côtoyais 400 pros des startups technologiques en devenir, des nerds de l'informatique, des codeurs institutionnels, des mordus de l'éducation et d'autres geeks sympathiques au Canada Moodlemoot Vancouver 2013 (AKA CanadaMoot13) au Coast Plaza Hotel & Suites.

Les sponsors de la conférence comprenaient des organisations éducatives locales telles que BCcampus et Université polytechnique de Kwantlen , ainsi que des startups technologiques comme Moodle Partner Solutions Lambda et fournisseur de solutions de conférence Web Gros bouton bleu . Ce n'était pas la semaine des médias sociaux, mais c'était Tech avec un T majuscule et ils servaient d'excellents cookies, donc j'étais dedans. De plus, je voulais vraiment apprendre une chose ou deux sur ce petit créneau technologique qui n'est peut-être pas sexy mais qui sous-tend une grande partie de l'apprentissage que nous faisons à l'école ou au travail.



Même si vous n'avez aucune idée de ce qu'est Moodle, il y a de fortes chances que vous l'ayez déjà utilisé, en particulier si vous avez suivi un cours au lycée, à l'université, dans un collège communautaire ou si vous avez suivi une formation en entreprise en ligne. C'est essentiellement un logiciel pour vous permettre de dispenser des cours en ligne, de donner des quiz, de suivre les résultats - tout ce que les enseignants faisaient manuellement à l'époque où j'étais encore à l'école (à l'époque, je combattais les tigres à dents de sabre avec mon club d'os pratique après graver des nombres dans la pierre pour le cours de mathématiques).

L'Université de l'Alberta, par exemple, utilise Moodle pour proposer un apprentissage en ligne à 39 000 étudiants et dispose d'une équipe de professionnels de l'informatique qui se consacre essentiellement à sa maintenance. Un hôpital représenté à la conférence l'utilisait pour assurer la formation d'un petit groupe d'infirmières formées à l'étranger.

Avec plus de 60 millions d'utilisateurs et un tas d'autres mesures de part de marché dignes de fanfaronnade, Moodle est le plus grand LMS du quartier . Il peut intégrer tous les trucs sociaux sympas comme Twitter, Facebook et YouTube, ou simplement être un outil de formation non social. Quoi qu'il en soit, il est utilisé pour éduquer tout le monde, des lycéens aux opérateurs de chariots élévateurs en passant par les cadres de gestion de projet.

Il y a donc ce grand gars de Moodle à la keynote - le plus grand, vraiment - Martin Dougiamas . Et il donne le discours d'ouverture sur où Moodle a été et où il va (techniquement, où nous avons été et où nous allons, mais c'était un peu plus concentré que cela). Martin n'est pas tout à fait une rockstar. Plutôt un évangéliste, vraiment. Il a écrit le premier code Moodle en open source (c'est ainsi qu'il est resté, essentiel à son expansion relativement rapide) et est maintenant directeur d'une entreprise de 26 personnes à Perth, en Australie. Un grand ami Jason Sceau sosie avec une barbe taillée, un sourire facile et parfois des manières d'autodérision, Martin La description de poste de comprend la participation à des conférences Moodle qui se déroulent aux quatre coins du monde et l'engagement avec son troupeau de techniciens, de professeurs et de PDG.

Moodle est devenu courant, a déclaré Martin. C'est peut-être même un peu vieux chapeau. Pourquoi les gens le choisissent-ils maintenant ? Quelques raisons. C'est gratuit et c'est important. Libre d'expérimenter. C'est flexible. Personnel. Ouvrir. Vous pouvez le prendre et le faire vôtre. Vous le construisez, vous le possédez. Les données vous appartiennent. Et le code réel est ouvert. Vous pouvez le regarder et savoir ce qui se passe.

Ainsi, Moodle semble avoir l'avantage sur les autres LMS car l'open source est en vogue. Logique. Pour les collèges et les entreprises qui ne veulent pas payer de frais de licence, l'open source est moins cher. De plus, ils ne sont pas pris en otage par des solutions propriétaires qui n'offrent peut-être pas les fonctionnalités dont ils ont besoin ou la sécurité de savoir que la solution sera disponible dans cinq ans. à 10 ans. Pour les grandes organisations qui ont besoin de construire ces systèmes des années à l'avance, c'est un gros avantage.

Mais Moodle existe depuis assez longtemps pour que Dougiamas puisse voir où son LMS n'est pas tout à fait à la hauteur de son potentiel. Ou, du moins, sa base d'utilisateurs ne l'est pas. Moodle n'est pas bien utilisé. Nous pensons que 80 % des enseignants utilisent 20 % des fonctionnalités. Ce n'est qu'une supposition éclairée… même si je peux vous dire que 90 % de mon temps est probablement consacré aux 80 % que vous n'utilisez pas, ajoute-t-il avec un petit rire.

Selon Dougiamas, la prochaine phase pour Moodle (et pas mal de Moodlers dans la salle, je parierais) consiste à examiner les résultats d'apprentissage. Il mène des recherches sur la façon dont ces outils sont utilisés maintenant et comment ils contribuent réellement à l'apprentissage, par opposition aux méthodes de la vieille école.

La plupart d'entre nous n'ont pas appris en ligne, dit Dougiamas, regardant son public avec un sourire narquois et un haussement d'épaules. Nous avons eu une éducation plus traditionnelle et nous nous débrouillons. En fait, nous dirigeons le monde. Quelles sont les choses que nous perdons de vue lorsque nous nous déplaçons en ligne ? Que perdons-nous ?

Moodle continuera d'ajouter des fonctionnalités pour faciliter l'offre de cours et le suivi des résultats, dit-il. Quelles que soient vos raisons pour l'éducation, on peut toujours jeter dans l'efficacité. Pourquoi perdre du temps ? Pourquoi réinventer les choses quand on n'en a pas besoin ? Nous pouvons faire beaucoup de choses uniquement dans cette perspective. La meilleure façon d'y parvenir est de mettre les meilleurs outils possibles devant les gens afin qu'ils puissent décider quoi faire dans une situation locale.

En d'autres termes, il n'était pas là pour dire aux participants à quoi ressemblerait l'avenir de l'apprentissage en ligne, car apparemment, beaucoup d'entre eux le créeraient eux-mêmes. C'est une belle leçon et cela montre à quel point les plates-formes LMS open source ressemblent aux plates-formes de médias sociaux qui ont tendance à attirer l'attention.

Partager c'est aimer. Et pédagogique, apparemment.

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